Άμεσες προσλήψεις εκπαιδευτικών Αισθητικής Αγωγής.
(Μουσικοί, Θεατρολόγοι, Εικαστικοί). Να καλυφθούν όλα τα κενά.
Η τέχνη στο σχολείο δεν είναι πολυτέλεια, είναι δικαίωμα!
Νέα κινητοποίηση Πέμπτη 22/10, 2.30, Διευθύνσεις
Α/θμιας και Β/θμιας εκπαίδευσης Δυτικής Θεσ/νίκης
Η ολοκλήρωση της Β’ Φάσης προσλήψεων αναπληρωτών ήρθε να επιβεβαιώσει την πλήρη εγκατάλειψη της αισθητικής αγωγής. Η απαξίωση της τέχνης συνεχίζεται αμείωτη, καθώς τα σχολεία παραμένουν άδεια από ήχους, χρώματα και θεατρική πράξη. Οι ελάχιστες προσλήψεις αναπληρωτών προκαλούν οργή, αφού η σύγκριση των στοιχείων είναι αποκαρδιωτική και αφήνει τεράστιες ανάγκες ακάλυπτες. Οι αριθμοί είναι αποκαλυπτικοί:
Πανελλαδικά:
• Μουσικοί: 92 προσλήψεις στην Α’ Φάση, μόλις 74 στη Β’.
• Θεατρολόγοι: 31 προσλήψεις στην Α’ Φάση, μόλις 19 στη Β’.
• Εικαστικοί: 84 προσλήψεις στην Α’ Φάση, μόλις 83 στη Β’.
Κεντρική Περιφερειακή Διεύθυνση Μακεδονίας:
• Μουσικοί: 11 προσλήψεις στην Α’ Φάση, μόλις 6 στη Β’.
• Θεατρολόγοι: 4 προσλήψεις στην Α’ Φάση, μόλις 1 στη Β’.
• Εικαστικοί: 15 προσλήψεις στην Α’ Φάση, μόλις 6 στη Β’.
Μετά από τρεις διαμαρτυρίες των εκπαιδευτικών αισθητικής αγωγής και των εκπαιδευτικών σωματείων στην ΠΔΕ, ο διευθυντής της ΠΔΕ κ. Κόπτσης απέδωσε τις ελάχιστες προσλήψεις στον περιορισμένο αριθμό των κεντρικών πιστώσεων, αλλά και στην έλλειψη συναίνεσης εκ μέρους των εκπαιδευτικών σε συγχωνεύσεις τμημάτων και την απαίτηση για μικρό αριθμό μαθητών στα τμήματα(!) Στο εύλογο αίτημα για πραγματική αποτύπωση των κενών στις αντίστοιχες ειδικότητες και διαφάνεια, απέδωσε την ευθύνη στις Διευθύνσεις εκπαίδευσης. Δηλώθηκε μάλιστα ότι το υπουργείο προτιμά να προσλαμβάνει από την ειδικότητα ΠΕ70, παρά από ειδικότητες της αισθητικής αγωγής.
Αλήθεια, ποιος έδωσε το δικαίωμα στους επιτελείς του υπουργείου παιδείας να διακρίνουν τα μαθήματα σε κύρια και δευτερεύοντα και τις ειδικότητες σε βασικές και δευτερεύουσες; Ποιος τους έδωσε το δικαίωμα να κατηγοριοποιούν μαθήματα, σχολεία και μαθητές; Ας απαντήσουν, έχει υποχρέωση το σχολείο να παρέχει εκπαίδευση με ισότιμους όρους σε όλους/ες;
Να σταματήσουν να μας κοροϊδεύουν. Αυτή τη στιγμή σε πολλά περιφερειακά σχολεία της Δυτικής Θεσ/νίκης υπάρχουν εκπαιδευτικοί μόνο των λεγόμενων βασικών ειδικοτήτων και καλύπτεται το 1/3 έως 1/2 του ωρολογίου προγράμματος, ενώ αποτελεί αρνητική παράδοση χρόνων να τελειώνει η σχολική χρονιά και τα παιδιά να μην έχουν διδαχθεί καθόλου μουσική, εικαστικά και άλλα αντικείμενα θεωρούμενα δευτερεύοντα μαθήματα.
Το ζήτημα των ελάχιστων προσλήψεων στη αισθητική αγωγή δεν αφορά μόνο την εργασία των εκπαιδευτικών που βρίσκονται σε κατάσταση αναμονής, χωρίς να γνωρίζουν αν και πότε θα προσληφθούν. Αφορά πρωτίστως τους μαθητές.
Η μουσική, τα εικαστικά και το θέατρο δεν είναι μαθήματα δεύτερης κατηγορίας ούτε ώρες που απλώς πρέπει να «καλυφθούν». Είναι αυτοτελή γνωστικά αντικείμενα με συγκεκριμένο επιστημονικό και παιδαγωγικό περιεχόμενο. Για πολλά παιδιά το δημόσιο σχολείο είναι η μοναδική οργανωμένη δυνατότητα επαφής με τη μουσική, το θέατρο και τις εικαστικές τέχνες. Η καλλιτεχνική εκπαίδευση δεν μπορεί να αποτελεί προνόμιο μόνο όσων μπορούν να την αναζητήσουν εκτός δημόσιου σχολείου.
Σε μια περίοδο μεγάλης οικονομικής και κοινωνικής κρίσης, η μουσική, το θέατρο, τα εικαστικά έφηβοι και παιδιά μπορούν να βρουν στήριγμα και καταφύγιο, έκφραση, να αναπτύξουν σχέσεις και δυνατότητες. Η τέχνη και ο πολιτισμός λειτουργούν συχνά ως πρόληψη, αλλά και θεραπεία αρνητικών και δύσκολων καταστάσεων ,ιδιαίτερα σε ευαίσθητες ηλικίες και ευάλωτες ομάδες.
Απαιτούμε ένα σχολείο που θα προσφέρει ολόπλευρη μόρφωση και όχι ένα σχολείο-εξεταστικό κέντρο με εξουθενωμένους αναπληρωτές. Αρνούμαστε να αντιμετωπίζονται οι ανάγκες των μαθητών μας ως «λογιστικό κόστος» και οι ζωές μας ως νούμερα σε ένα αρχείο excel του Υπουργείου. Για όλους αυτούς τους λόγους, διεκδικούμε:
- Μαζικούς, μόνιμους διορισμούς εκπαιδευτικών αισθητικής αγωγής για την κάλυψη των πάγιων αναγκών των σχολείων. Πλήρη και διαφανή καταγραφή και δημοσιοποίηση των πραγματικών κενών μουσικής, θεάτρου και εικαστικών.
- Να σταματήσει το καθεστώς των αναπληρωτών-περιηγητών. Ένας εκπαιδευτικός το πολύ σε δύο σχολεία. Εξίσωση δικαιωμάτων αναπληρωτών και μόνιμων εκπαιδευτικών (άδειες κ.λπ.).
